ניסיון

ניסיון נוסף עם הווקי איזו תוכנה חמודה

הוראת עמיתים

<>

נא ללחוץ על הפעל ואני אתחיל לדבר:-)

הוראת עמיתים - רשמים וחוויות

במסגרת  ההשתלמות ערכנו שני מפגשי הוראת עמיתים במסגרתם כל אחד מחברי ההשתלמות לימד את חבריו כלי שיתופי שקיים ברשת.

למידה עם עמיתים שמגיעים מהשטח החווים חוויות הדומות לשלי בשטח ההוראה ודנים בשאלה כיצד לשלב כלים מתוקשבים בהוראה העשירה מאוד את למידת הכלים הללו והפכה אותם מלמידה טכנית בלבד ללמידה המלווה ביצירתיות  הבוחנת כיצד ניתן לשלב כל כלי בהוראה ובמה הוא יכול לתרום להעצמת הלמידה.

הלמידה בחברת העמיתים יצרה אווירה משוחררת, לא היה בי את החשש לשאול מס' פעמים דברים שלא הבנתי והנוחות הזו הפכה את הלמידה למאוד מזמינה ונעימה.

מהר מאוד הלמידה הפכה ללמידה חקרנית, כל אחד מחברי הקבוצה גילה עוד משהו וכל שאלה הובילה לבדיקת דברים נוספים בכלי וסך כל התובנות והגילויים היו רבים הרבה יותר ממצב שבו הייתי חוקרת את הכלי לבד או לומדת עליו מפי מדריך טכני שהיה מתמקד רק ביישום עצמו ולא בתהליך הלמידה שהוא לדעתי הרבה יותר חשוב.

את הלמידה הזו אני רוצה ליישם בכתה, בקבוצות עבודה ולא רק בהקשר של כלים טכנולוגיים. זו לדעתי דרך פעילה ומאתגרת שניתן ליישם בכל תחום דעת שמעצימה מאוד את תהליכי הבניית הידע, התקשורת הבינאישית, הסקרנות והחקרנות הטבעית שטבועה בלומד.

זו הייתה חוויה נעימה שתרמה מאוד להיכרות נוספת עם החברים ולשיח מקצועי ואישי.

פורים שמח

איילה



איזהו עשיר המשתף בחלקו?

רשמים מיום האינטרנט הבטוח והתייחסות לאתיקה וזכויות יוצרים.

יום האינטרנט הבטוח

את היערכותי לקראת יום האינטרנט הבטוח בבית הספר התחלתי כשבוע לפני המועד בכתות בהן אני מלמדת תקשוב. פתחתי בשאלה "מהו לדעתכם היום הלאומי לאינטרנט"? התלמידים העלו תשובות מגוונות: זה יום המוקדש לממציא האינטרנט, זה יום בו כולם כל היום גולשים ובחינם, זה יום בו חוגגים את השנים שאינטרנט קיים, זה יום לציון זכרו של ממציא האינטרנט...

התשובות מעלות חיוך ויחד עם זאת שיקפו דבר חשוב...הקשר בין אינטרנט לבטיחות אינו מובן מאליו...
כשהוספתי לשאלתי את העובדה שביום זה מציינים כללי בטיחות הקשורים לאינטרנט הילדים הזכירו מס' כללים כלליים ביותר ושוב...הדבר שיקף כמה הבטיחות והאינטרנט אינם מובנים מאליהם וחשוב להטמיע את הנושא ולהביאו למודעות.

מאוד התרשמתי והתלהבתי המחומרים אליהם נחשפתי בהשתלמות בשיעור של לימור הררי מתוך אתר מנהל המדע והטכנולוגיה ובו שפע של פעילויות מלוות במצגות וסרטונים. לימור עברה על כל פריט באתר ונתנה הרבה רעיונות ליישום מול התלמידים.

בשבוע בו חל יום האינטרנט הבטוח הצגתי בפני כל הכתות את המצגת על הגולשת מאיה כשסביב כל שקופית בה מאיה נתקלה בשאלה נערך דיון מעמיק אודות המצב בו היא נתקלה ברשת. את המצגת סיכמנו בסרטון יו טיוב  ובו מוצגים כללי הבטיחות בצורה הומוריסטית דרך חיות הנתקלות במצבים לא נעימים ומסוכנים ברשת. סרטון שאותו ביקשו הילדים להקרין יותר מפעם אחת. את כל הפעילות ליוו סרטוני בריינפופ אשר דרכם הדגשתי מושגים כמו בריונות ברשת, בטיחות המידע, רשתות חבריות ועוד.

אני חייבת לציין שהדיון והחשיפה לחומרים בשיעור של לימור הררי איפשרו לי לבנות מתווה מאוד ממוקד בחומרים מרתקים ומעניינים עבור הילדים. הראיה לכך היא תשובותיהם המגוונות בסוף השיעור לשאלתי בפעם הנוספת: אז מהו יום האינטרנט הבטוח?

אתיקה וזכויות יוצרים

המילה שיתוף היא מזמן לא רק כוונה...
זו מילה שהפכה לשם המשחק ברשת...שיתוף במידע, בידע, בתובנות, בדיעות והשמיים הם הגבול. וכאן אכן מטשטש הגבול...הגבול בין שיתוף הגובל בהפרת זכויות יוצרים. אני חייבת לציין עד כמה הופתעתי לנוכח הדברים שלמדתי מתוך המצגות בשיעור אתיקה וזכויות יוצרים בהשתלמות.

השיעור הזה גרם לי לחזור בזכרונותיי אל ילדותי המוקדמת כשהייתי תלמידה בבית הספר היסודי...אז לא היה אינטרנט...היו לי ספרים עבי כרס ובהם חומרי הלימוד והמורות שיכפלו דפים כתובים בכתב ידן ובהם תרגילים, שירים, וסיפורים פרי המצאתן...לדפים היה ריח מוזר של מכונת השיכפול ...והם היו די נדירים.

אני חושבת שמחשבתי נדדה לתקופה זו בחיי בעיקר בגלל אותם ספרי לימוד שהכילו את כל חומרי הלימוד בצירוף שמות המחברים ומקורותיהם...שמות ההוצאות לאור של הספרים ומפתחי  הפעילויות הלימודיות ומחבריהן. זכויות היוצר נשמרו ואוגדו בתוך ערכות למידה בעוד שהיום עם כל שפע הידע והגבולות הבלתי ברורים שלו, כל פירות היצירה נהיו נחלת הכלל וכל אדם יכול לעשות בהם את השימוש המתאים לו... ולא מרוע... אלא מחוסר ידע ומודעות לחוקי האתיקה וזכויות היוצרים.

זכויות היוצרים לא השתנו...הנגישות והזמינות אל המידע הם שהשתנו ללא הלימה והטמעה של חוקי האתיקה וזכויות היוצרים. את השיעור הזה לקחתי אל החיים ואל תפקידי כמחנכת לערכים המכבדים את הזולת. כשהבנתי אני מהם גבולות השימוש בידע הקיים ברשת הבנתי איזו אחריות גדולה מוטלת עליי כאיש חינוך להנחיל לתלמידיי את הכללים והחוקים בנושא זה.

איזהו עשיר המשתף בחלקו? זה המשתף אך מקבל כבוד על עבודתו!
והיה זה עבורי שיעור לחיים.

איילה שולמן

הפורום ככלי ללמידה

במהלך חופשת חג החנוכה התבקשנו להיפגש לשיעור וירטואלי שנושאו היה ניהול הלמידה באמצעות הפורום.

אני מאוד אוהבת טכנולוגיה, נהנית לחטט באתרים, לסייר בין סרטונים ומאגרי מידע ולקרא לקרא לקרא...

ועדיין...פורום, צ'טים, מיילים נראים לי קרים...משהו בהם יוצר ריחוק וגורם להפסד...הפסד האינטראקציה פנים אל פנים עם האדם או הקבוצה שאיתם חולקים נושא שיחה או דיון.  יחד עם זאת הפורום הוא כלי נהדר שמאפשר לי תמיד לקבל נקודות מבט מגוונות על אותו נושא באופן מיידי ומרתק אך עדיין...

משהו בחום האנושי הולך לאיבוד בתחושה שלי.

פעמים רבות תהיתי האם שלבי התפתחות הקבוצה  בקבוצות עבודה שונות חלים גם על קבוצות בפורום והאם נראה התנהגויות המאפיינות את חברי הקבוצה גם בעולם הוירטואלי? או שאולי קבוצת עבודה בפורום מתפתחת באופן שונה ומתגבשת באופן שונה?...

האם מושגים כמו גיבוש  אפשריים למימוש בזירה הוירטואלית או שנחווית בה חוויה שונה לגמרי ובאים לידי ביטויי צדדים באישיותם של האנשים שפותחים פתח לאינטראקציות חדשות לגמרי עבור כל אחד מהמשתתפים?

ההתנסות בפורום דרך ההשתלמות הציפה אצלי מחשבה על כך שהכתיבה בפורום היא סוגה בפני עצמה, שהרי אין זו שיחה פרטית בצ'ט אלא דברים כתובים בהם צופים חברי הפורום מחד אך גם אורחים חיצוניים מאידך. כאיש חינוך מוטלת עלי המשימה לכוון את תלמידיי ולהעניק להם את הכלים המיטביים ביותר לכתיבה והבעה בפורום בפרגמטיות, בהירות וכבוד למשתתפים.

ההתנסות בפורום הבהירה לי כמה הזירה הזו מסקרנת אותי ברמה הפסיכולוגית...אני מוצאת את עצמי מרותקת למחשבות אודות ההשפעה של הפורום על הכותב שיושב מאחורי המסך...כיצד משפיעה עליו המילה הכתובה? כיצד היא משפיעה על הדימוי העצמי הוירטואלי שלו? כיצד היא משפיעה על הדרך שבה הוא תופס את חבריו לפורום? אילו משאבים רגשיים מגייס המשתתף בפורום כדי להציג את דעתו ולהגיב לדיעותיהם של אחרים? האם גם בפורום יבואו לידי ביטוי קשיים רגשיים של אדם אשר מלווים אותו בחיי היום יום או שמא הפורום הוא כלי תיראפויטי המאפשר לאדם להביע חלקים באישיותו שאינו מעז? והאם זו לא הופכת להיות אשליה וזירה מבלבלת בין האני האמיתי לאני הוירטואלי?

השאלות הללו מעסיקות על אחת כמה וכמה כשמדובר בילדים הצעירים שטרם גובשו מבחינה רגשית...כיצד פורום ופעילות בפורומים יכולה להשפיע עליהם בטווח הקצר ובטווח הארוך?

ייתכן והתשובה על כל אלה היא בגבולות...גבולות שהאדם שם לו כשהוא לוקח על עצמו להשתתף בפורום בדיוק כמו גבולותיו בחיים וייתכן שהתשובה על כל שאלותיי טמונה בסוג הפורומים...כלומר פורום מקצועי וממוקד פחות יציף אירועים רגשיים מפורום פתוח לדיון חברתי מכל סוג שהוא?...

לא מעט שאלות העלתה בי ההתנסות אך דבר אחד אוכל לומר בבטחה...במפגש שנערך לאחר המפגש הוירטואלי היה לי הרבה יותר נוח עם חבריי לקבוצה...משהו בהתנסות הזו בכל זאת קירב, חייכתי למספר משתתפים ואמרתי: "או!!! הנה האדם שמאחורי התמונה"...משהו בכל זאת שבר את הקרח ההתחלתי ויצר חוויה מקרבת ונעימה.

:-)

איילה שולמן

לשם מה לי בלוג?

"אמור לי ואשכח, למד אותי ואזכור, שתף אותי ואלמד".

                                                                                                                                          (בנג'מין פרנקלין)

בלוגי היקר,

אתה בלוג יקר, נמצא כאן כבר כמה ימים...

שומם ודומם ממתין שאכתוב בך מילים...

לשם מה לי בלוג? כך שאלו אותי בלימודים

ואני לשאלה זו, מחפשת תשובות והסברים מלומדים

הרבה כתבו על בלוגים ובלוגרים...מחקרים על גבי מחקרים

על חשיבותם ככלי לקידום מקצועי ועסקים

על כמה הבלוג הוא במה נפלאה למחשבות והגיגים

וכמה נפלא לשתף בו חברים שמגיבים

בלוג כמראה וירטואלית של תכנים רגשיים ומקצועיים

שבכוחו להעצים את ידע הקוראים והכותבים

בלוגים ככלי לטיפוח מיומנויות  הלומדים

ומקום לזקק בו רעיונות ופילוסופיות חיים

בלוג כערוץ להבעת ביקורת מקצועית על תכנים

וכתיבת דיעה מסוגננת  על תופעות ותהליכים

מקום לשיתוף במגוון נקודות מבט והדגשים

שמחדדים את יכולת ההתבוננות  דרך עיניהם של האחרים

אז אתה בלוג יקר, נמצא כאן כבר כמה ימים...

שומם ודומם ממתין שאכתוב בך מילים...

לשם מה לי בלוג? כך שאלו אותי בלימודים

ואת התשובה וודאי אמצא בין הפוסטים, אותם אכתוב בעקבות המפגשים.